Bilal Erdoğan: Öğretmenlerin birçoğu yalnızca memur olmak için öğretmen oluyor

İlim Yayma Vakfı Mütevelli Heyeti Lideri Bilal Erdoğan, öğretmenliğin teşvik edilmesinin büyük ehemmiyet taşıdığını söyledi. Türkiye’de öğretmen belirleme sisteminin “ideal meslek” kurgusuna nazaran değil memuriyet sistemine nazaran yapıldığını aktaran Bilal Erdoğan, “Türkiye’de kimse argüman edemez ki lakin idealist beşerler öğretmen oluyor. Bu türlü bir tezi olan varsa tartışabiliriz doğal lakin birçoğu memur olmak için öğretmen oluyor” dedi.

“EĞİTİM ÇOK TARAFLI BİR HADİSE”

İlim Yayma Vakfı Mütevelli Heyeti Lideri Bilal Erdoğan,Uşak Üniversitesi Recep Tayyip Erdoğan Kongre Merkezi’nde düzenlenen BAŞKAN 20. İmam Hatipliler Kurultayı’nda yaptığı konuşmada, eğitimin çok taraflı bir hadise olduğunu vurguladı. Bu mevzuda sorumluluğun, bir istikametiyle öğretmen ve idarecilerde olduğunu belirten Erdoğan, “Her ne kadar kapitalist tertip bize, ‘Anahtar teslim; parasını verirsin, çocuğun eğitimini istediğin halde okuldan alırsın.’ stili bir kurgu sunmuşsa da esasen elbette ki veli, çocuğun ailesi de bu eğitimin çok değerli bir tarafıdır.” sözünü kullandı.

“ÖLÇEMEDİĞİNİZ ŞEYİ YÖNETEMEZSİNİZ”

Türkiye’de 8 öğrenciden birinin imam hatibe gittiğini aktaran Erdoğan, imam hatiplilerin her geçen yıl muvaffakiyet çıtasını üste taşıdığını söyledi. Okul aile birlikleri ile okulları destekleyen STK’lerin toptancı çalışmalar yerine biraz daha ayrıntıya giren ve öğrenciyi birebir destekleyen çalışmaların kesimi olmaları konusunun konuşulması gerektiğini düşündüğünü söz eden Erdoğan, bu bahisteki asıl vazifenin rehber öğretmenler, öğretmenler ve idarecilerde olduğunu lisana getirerek şöyle dedi: “İlim Yayma Vakfında dedim ki kendi kendime, ‘Şu yurtta ismiyle kaç öğrenciyi biliyorum?’ Oturuyoruz burada toplantı yapıyoruz, kararlar alıyoruz, bir şeyler yapıyoruz lakin kaç öğrenciyi tanıyoruz? Bunu her birimiz kendimize sormalıyız. ‘İlgilendiğim yurtta kaç talebeyi ismiyle tanıyorum, ilgilendiğim okulda kaç talebeyi ismiyle tanıyorum?’ Bu seviyede ilgilenmeye başladığımız vakit inanıyorum ki o vakit işte bu nitelik konusuna o vakit girmiş oluruz fakat toplanıyoruz dağılıyoruz, salonları doldurabiliyoruz, birçok çocuğumuza aktiflik yapabiliyoruz lakin o aktiflik sanki her bir çocukta hangi sonuca ulaşmamıza katkı sağladı?”

“Biz kısıtlı imkanları harcayan, kullanan sivil toplum kuruluşları olarak, ‘İşte bu sene 1000 öğrenciye temas eden çalışma yaptım, toplam 1 milyon para harcadım, öğrenci başına 1000 lira. Ben bu çocuklarda ne gelişmeleri sanki sağladım, başardım?’ Sene başında kimi bataryalar, birtakım profil testleri, sene sonunda birtakım profil testleri ve sene boyunca birtakım odak küme çalışmaları yaparak bu çocuklarımızdaki gelişmeleri, ayrıntılı incelikleri çözmemiz lazım ki yaptığımız çalışmalar daha isabetli olsun ve bu çalışmaların sonucunu alıp almadığımız konusunda da biraz daha içimiz mutmain olsun. Bu cins çalışmalarda, eğitim fakültelerindeki hocalarımızın, ölçme kıymetlendirme uzmanlarımızın da dayanaklarına muhtaçlığımız olduğunu düşünüyorum. Onları da çalışmalarımıza dahil etmemiz gerektiğini düşünüyorum.”

“ÖĞRETMENLERİN BİRÇOĞU MEMUR OLMAK İÇİN ÖĞRETMEN OLUYOR”

Türkiye’de 1 milyon 100 binin üzerinde devlette çalışan öğretmen olduğunu belirten Bilal Erdoğan, öğretmenleri motive etme ve güçlendirme konusunun ele alınması gerektiğini söyledi.

“İDEALİST ÖĞRETMEN BİLE 3 YIL SONRA ‘NİYE UĞRAŞIYORUM?’ DİYOR”

Sisteme dahil olan idealist öğretmenin bile 3 yıl sonra “Niye uğraşıyorum?” diyeceğini aktaran Erdoğan şunları kaydetti: “Ben olsam ben kendime güvenemem. ‘Niye uğraşıyorum?’. ‘Daha başarılı oldum diye birisi beni mükafatlandıracak mı?’, ‘Daha başarılı oldum diye bana bir kuruş fazla bir şey mi verilecek?’ Var mı bu türlü bir şey öğretmenlikte? Yok. Başlıyorsun, emekliliğe kadar gidiyorsunuz. Yani münasebetiyle bir de bir tarafta yan gelip yatan çok fazla çaba göstermeyen birkaç öğretmen arkadaşını görürsen o da seni de demotive ediyor, ‘Ben niçin uğraşıyorum’ diyorsun. Bu türlü bir ortamda bizim o vakit bu işin destekçileri, gönüllüleri olarak bu öğretmen arkadaşlarımızı yermek yerine, kınamak yerine, karşımıza almak yerine, yanımıza almanın, ardında durmanın, desteklemenin uğraşını verirsek, moral-motivasyon verecek çalışmaları güdebilirsek o vakit onun sonucunu biz bir öğretmenle onun o gün sınıfındaki 30-40 öğrencide gerçekleştirmiş, başarmış oluruz.”

“EN BAŞARILI ÇOCUKLARIMIZI ÖĞRETMEN OLMAYA TEŞVİK EDECEĞİZ”

Öğretmenlerin motivasyonun artıracak çalışmaların süratli biçimde dönüşü olacağına inandığını belirten Erdoğan, “Bugün mevcut öğretmenlerimizi motive edelim; pekala ’10 yıl sonra, 20 yıl sonra daha yeterli bir öğretmen takımına nasıl sahip olabiliriz’ diyorsak o vakit çocuklarımız öğretmen yapacağız. O vakit en başarılı çocuklarımızı, öğretmen olmaya teşvik edeceğiz.” dedi.

“Öğretmen olmak isteyen var mı?” biçiminde anaokulu ve ilkokullarda soru yöneltildiğinde, çocukların çoğunluğunun el kaldırdığını tabir eden Erdoğan kelamlarını şöyle sürdürdü: “Ortaokulda sorun birebir soruyu, azalıyor. Lisede sorun, neredeyse el kaldıran göremiyorsunuz. Bilhassa başarılı okullarda bu tablo daha da berbat. Bunu biraz daha kurcaladığımız vakit, öğretmeninden şikayet eden öğrenci, öğrencisinden şikayet eden öğretmenlerle karşılaşıyorsunuz. Hasebiyle şayet biz Türkiye’nin geleceğini kuracak olan bu çocuklarımızı yetiştiren öğretmenlerimiz en nirengi noktadaysa şayet, o vakit göz bebeğimiz çocuklarımızı çok seviyorsak, çok başarılı olduklarını düşünüyorsak, çok büyük işler yapsınlar istiyorsak, kendi çocuklarımızı eğitime, öğretmenliğe yönlendirelim, akademisyen olmaya yönlendirelim. Okul öncesinde, ilkokulda ya ortaokulda, lisede, ya üniversite koridorlarında jenerasyon yetiştirmek isteyen neferleri sanki motive edebiliyor muyuz? Biraz daha orta ve uzun vadede bunun hesabını yapmamız gerektiğini düşünüyorum.”